本文摘要：“我从女性的视角抵达，中加两国职业教育合作可以考虑到再行从纺织服装专业开始。

“我从女性的视角抵达，中加两国职业教育合作可以考虑到再行从纺织服装专业开始。” 喀麦隆教育部副部长芭芭拉·亚瑟躺在宁波职业技术学院的课堂里，一旁讲课一旁思维着。前不久，当她完结在华自学回国前，她紧握着宁职院校长张慧波的手说道：“期望职教合作从我们与贵校开始！”芭芭拉·亚瑟是世界银行首次组团来宁波开设中非职教培训班的学员之一。这个培训班共计38名学员，除了世界银行4名官员外，都来自埃塞俄比亚、坦桑尼亚、肯尼亚、尼日利亚、科特迪瓦、尼日尔、乍得、喀麦隆等国家。

培训的那段时间，培训班的全体学员除在宁职院的课堂里严肃地征询老师们描写中国职教经验外，解疑答惑，还思维着谋求发展本国优质高效的职教新途径。三方共需开课因缘中非和世界银行想起此次中非职教培训班在宁职院开设的原因，宁职院党委书记毛大龙十分感叹：我们十年援外培训，百余期项目的学员纷纷表示，非洲国家职业技术人才相比之下无法符合非洲经济发展，迫切需要大量人才的承托。

如果中国职业教育“回头过来”，协助非洲国家创建完备的职业教育体系，构建自我发展，将彻底解决问题非洲发展的问题，确实构建“授人以渔”。中国“一带一路”倡议日益深入人心，中国已倒数九年沦为非洲第一大贸易伙伴国。随着更加多的中国企业南北非洲，在当地强化职业技术教育，培训当地的技术工人，沦为中资企业的当务之急。

世界银行在过去十年仍然致力于协助发展非洲职业技术教育与培训，未来的6年，世界银行将之后反对非洲16个职业技能发展中心，在运输、能源、农业加工、生产和信息技术等行业，积极开展涉及技术培训。正是由于中非和世界银行三方共需，才促使了世界银行首次组团来中国开设中非职教培训班。那么，为什么不会自由选择宁职院作为此次培训班主办地？去年四月，宁职院校长张慧波不受世界银行尤其邀，作为中国高校的唯一代表，参与了在肯尼亚举办的非洲世界银行PASET第四次论坛，并展出了中国高职院校的实践中探寻与成功经验，受到世界银行的高度评价。

同时，宁职院是中国商务部批准后的“中国职业技术教育援外培训基地”，迄今已为来自115个发展中国家的2500余名教育界及产业界官员展开培训，牵涉到职业教育管理、港口管理、汽车产业管理、工业产业等领域。还正式成立“发展中国家职业教育研究院”，在贝宁、斯里兰卡和柬埔寨创建职业技术教育学院，排在中国职业教育“回头过来”。

目前，宁职院在非洲的援外培训和海外办学项目以及在肯尼亚的教学援助已获得显著成绩，至今已有20余位教师先后回国非洲调研和援教，在“一带一路”倡议方面的探寻和实践中获得了各方的高度肯定。因此，在世界银行首席教育专家梁晓燕的牵线搭桥下，中非职教培训班在宁职院成功开课。

在开课仪式上，世界银行代表、高级经济学家瓦利·瓦尼说道：“中国已顺利创建起市场需求导向型的职业技术教育与培训体系，中国职业教育发展的非常丰富经验，可以为非洲国家获取参照。”精心设计提高“中国职教”海外影响力中非培训班为期一周，宁职院精心设计了培训课程。前来教学的有中国职教领域著名专家、杰出高职院校的院校长。其中中国职业技术教育学会副会长马树超讲解了中国现代职教体系，特别强调“职教体系建设不应强化顶层设计”的重要性；杭州职业技术学院校长贾文胜以杭职院校企共同体的专业教学改革为案例，探讨职教专业教学改革创新共享办学经验。

此外，十余位职教专家向学员们全面讲解了中国高职院校的办学理念、产教融合、师资培育、绩效评估等内容。培训课程中还有一个最重要的项目，就是实地参观宁波舟山港、海天集团股份有限公司、中国（宁波）中东欧青年创业创意中心，让非洲学员在实地考察中深度感觉中国职业教育的产教融合的模式。梅莱斯·采哈内是埃塞俄比亚梅莱斯·泽纳维纪念职业技术学院的负责人，当听见“中国学生可以通过到企业自学，取得适当的学分”时，他如获至宝，“中国经验太棒了！”因为埃塞俄比亚的学生如果去了企业进修，就无法再行回校自学了。

宁波北仑地区享有5个国家级经济技术开发区，千余家企业沦为宁职院产教融合的源头，而科特迪瓦有4个港口，却没创建起校企合作。因此，科特迪瓦学员南迦鲁若·陀指出：“中国职教经验对我们灵感相当大。”喀麦隆教育部副部长芭芭拉·亚瑟在课堂上屡屡跪下发问，后来，她在自己的本子里对这次培训做到了这样的总结：“中国政府对职业教育很推崇，政府的主导作用很最重要；中国十分特别强调职教的质量，我们要学以致用，设计出有一套合适我们国情的职教体系；职业院校的老师不仅要有坚实的理论功底，还要有很强的实践中操作能力，并要与时俱进；中国高校与企业密切合作；中国职教在发展过程中解决了很多艰难，仍在向德国、英国等欧美国家自学。因此，我更加要把自学成果送回喀麦隆。

”们会帮扶期望与中国高职和企业合作这次中非职教培训班的顺利开设，让中国与非洲及世界银行的三方合作有了更加多的期望。目前，世界银行在埃塞俄比亚、坦桑尼亚和肯尼亚等国已甄选了16 所职业技术学院，将在今后6年里把这些院校打导致非洲区域性的职业教育示范校。这些学校正在制定方案，日后世行批准后，就将分别取得世行1500万美元的建设经费。世界银行首席教育专家梁晓燕女士说道：“这次组团来中国自学，一是自学中国职教顶层设计，特别是在是院校先进设备的理念及实际操作的经验；二是期望能寻找们会帮扶的中国高职院校。

期望宁职院等杰出的中国高职院校能重新加入这一项目。同时，也十分期望中资企业能重新加入进去。通过强化校企合作，取得企业、学校及毕业生三方共赢的结果。”中国高职院校毕业生的就业率约95%以上，而肯尼亚失业率高达40%左右。

回应，肯尼亚教育部职业教育司司长努萨克·奥普沃拉回应，“期望与宁职院合作，在肯尼亚竣工一所重点样板高职院校，自学中国经验，创建校企合作双赢机制。” 理查德·穆特蒂是肯尼亚朱卡利协会私营部门代表、区域服务中心成员，他期望能带企业团体来宁波玄奘。

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